大家好，我是核桃君。
随着最后一门英语考试结束铃响，2021高考也终于落下大幕，那些辛勤、努力、坚持与眼泪，也都暂时告一段落。各类真题及解析也随之出现在大众视野里，而我最关心的，无疑是编程相关的题目。众所周知，浙江省早在2019年就把编程纳入了高考，先来感受一下它们今年的部分题目——
有家长跟我说：真没想到，现在的孩子都在解决这样的问题，我看都看不懂。
是啊，这些很多家长看上去陌生的内容，正真实地发生在下一代身上，要知道，这就是检验他们能否适应未来最直接的方式之一。
事实上，这些年，编程题目早已屡见不鲜，足以说明编程教育正成为主流教育。
去年高考的数学试卷上，就出现了价值5分的编程题目——
“程序框图”、“输出输入”这些概念，对于考生来说必须很熟悉才行——
还有江苏卷——
北京卷——
尤其是2018年的高考题目中，更是出现了至少4道编程题目——
在我看来，这些题目考得，其实是孩子的逻辑思维能力，或者说，看孩子是否具有编程思维。
而那些早早接触了编程的孩子，拿到这些分数，无异于探囊取物。更重要的是，通过这些题目我们可以直观地感受到，编程教育正在成为未来人才培养过程中，非常重要的一环。去年12月份，教育部公布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》（下称“答复函”），对提案中建议的“推动编程教育纳入我国基础教学体系”进行答复，称——将把包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。2018年－2019年，教育部先后发布《教育信息化2.0行动计划》和《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，推动和规范编程教育发展。教育部表示，编程教育等信息技术内容已纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程，并有机融入到相关学科课程，高中阶段还专门开设信息技术课程。同时也将培养培训相关师资力量，目前师范院校普遍开设了计算机科学与技术、教育技术等专业，培养能够实施包括编程教育在内信息技术教育的教师。
在实施2020年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的过程中，特别要求各地对接中小学编程教育需求。
重点关注、提前谋划信息技术教师编程能力提升工作，面向中小学信息技术教研员、骨干教师等组织开展软件编程专项培训，培养一批熟练掌握软件编程基本技能的“种子”教师。下一步工作安排上，教育部提出，将推动编程教育纳入信息科技课程标准，并进一步培训提升相关教师软件编程能力。
无独有偶，北京市海淀区教委也发布了关于印发《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动考试成绩用于学生初中毕业认定和学校自主招生。
其中，初中信息技术学业水平考试内容主要包括信息技术基础、数据处理、程序设计、图像处理、音视频处理五个部分。北京大学附属小学副校长、信息技术特级教师何立新认为，把编程教育纳入中小学课程体系中确实是大势所趋，很有必要。北京教育学院教授于晓雅表示，编程教育绝不是培养码农，而是培养学生的思维能力和方式，并最终解决生活中的实际问题。学生一定有擅长和不擅长，但学习编程“等于给孩子一个窗口，去检验自己是否擅长”。教育部教育信息化专家组秘书长、北京师范大学教授黄荣怀也指出——编程能够有效培养学生的计算思维，是中小学信息科技课的一部分，随着技术的发展，未来机器就可以编程，设计、提出并解决问题的创新能力才是我们需要着力培养的。
芬兰教育部长曾说：“在未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者；如果他不懂，他只是使用者。”
那么各位善于捕捉教育资讯的家长们，相信您已经感受到了教育的新风向。编程是未来人工智能时代的基础，在可见的未来，将成为许多行业、许多人所必须具备的基本素质。我也相信，会有越来越多的家长加入到编程队伍中，在练就编程能力的同时，提升孩子的逻辑思维能力，打开学习的大门。未来已经在路上，家长们能做的，就是掌握时代脉搏，紧跟时代步伐。
